“双减”下的初中数学学困生帮扶与转化策略探究

随着社会发展和教育改革的不断深化,“双减”政策已经成为当前中国教育改革的主要方向。这一政策旨在减轻学生过重的学业负担和教育培训负担,为学生提供更为宽松的学习环境。然而,一些学生,尤其是在数学学科方面表现相对滞后的学困生,可能在“双减”政策下面临更大的学业压力和挑战。数学学困生问题一直是教育领域备受关注的焦点之一。在当前“双减”政策的大环境下,初中数学学困生的帮扶与转化显得尤为迫切和重要。本文将深入研究“双减”政策下初中数学学困生的现状,并提出相应的帮扶与转化策略,以期为解决该问题提供理论指导和实践支持。