小学语文教学评一体化的实践研究

大单元教学引导学生从知识中心走向素养为本,是促进深度学习发生的有效途径,但在教学过程中如何落 实“教—学—评”一体化,是个值得研讨的问题。本文以统编版小学语文教材四年级下册第三单元现代诗主题的 大单元教学实践为例,通过创设情境大任务“共赴一场春天的诗会”,整合“仰望繁星,体会情感”“捕捉色彩, 想象画面”“寻觅春天,诗咏春天”三大任务群,探讨如何在运用大单元教学时落实“教—学—评”一体化,从 而切实提升学生的语文核心素养。