双减背景下小学数学学困生转化策略研究

“双减”政策的主要目的在于减缓学生校内作业和校外培训负担,归还学生童真空间,使得学生在轻松、愉快的环境中快乐成长,确保学生的身心素质得以健康发展。在“双减”政策的指导下,教师需要主动践行“提质增效”的教学要求,并落实“五项管理”的基本教学任务,在教学设计和教学活动中需要关注学困生转化工作,在学困生转化工作中严格遵循“学生主体”“情感激励”以及“方法引导”等基本原则,运用科学的方法提升数学学困生的主观能动性,使得学生在主观兴趣驱动下提升数学学习的欲望。