基于“导、学、练、评”四维度优化小学数学教学的策略例谈

新课标强调“数学教育应立足学生的真实需求,创设有助于学生深度学习的情境结构,引导学生在自主、合作、探究的学习过程中汲取知识养料,发展核心素养”。数学是小学阶段的重要学科,但是在应试教育余温未退的当下,部分教师习惯依参而教,以知识团为导向的终结式教学与评价实属常态,忽视教学过程中的结构搭建,这大大降低了教学实效,难以引导学生走向深度学习。为此,本文立足实际,分析小学数学当前的教学现状,并基于高效教学需求,从“导、学、练、评”四维度谋求教学优化策略,重构数学教学样态,以期促进数学教育减负提质,助力学生素质发展。