儿童友好理念下的幼儿园教育空间设计创新

儿童与空间呈相互嵌入且相互作用的状态。然而,成人在对幼儿园空间的理解和构建中通常持有静态、孤立的教育环境观,缺乏儿童的视角,从而忽略了儿童对空间的反作用。这导致儿童在空间中的主动性和空间再生产能力被掩盖。为了基于儿童友好理念构建幼儿园空间,需要改变对环境的静态观念,引入空间意识,将幼儿园视为动态、交互、包容的多义空间。关注幼儿的空间需求和体验,将幼儿视为有能力的共建者,支持其参与幼儿园空间的共建,同时促进与社区、城市公共空间的有机联结。