摘要
在智力障碍儿童的教育过程中,班主任扮演着至关重要的角色。他们既是学生的导师和监护人,也是与学生家庭密切联系的桥梁。然而,由于智力障碍儿童的特殊需求和教育挑战,班主任应当做好对他们的家庭教育指导工作,针对不同儿童的实际需求,结合实际情况,为其提供针对性、个性化的家庭教育指导,促进智力障碍儿童身心健康发展。基于此,文章首先阐述了智力障碍儿童家庭教育对智力障碍儿童发展的影响;其次,分析了班主任对智力障碍儿童家庭教育指导的重要意义;然后,总结了班主任对智力障碍儿童家庭教育指导的不足;最后,结合实际,提出有效的指导策略,供广大教师参考。
