摘要
为了解决信息技术教学中学生自主学习空间缺失、作业设计不科学以及教学评价未落实的问题,文章主要以小学信息技术课堂教学为例,对双减背景下的小学信息技术教学的优化策略进行了研究,重点分析了双减政策实施在规范教学秩序、推动教学改革以及促进学生身心健康发展方面的意义,以及小学信息技术教学中学生自主学习空间缺失、教学评价落实不到位的问题,提出了创新信息技术教学模式、落实因材施教、任务驱动学生自主学习、优化作业设计以及完善教学评价等小学信息技术教学的有效策略,以为今后小学信息技术教学的高效开展提供参考。
