摘要
“双减”政策背景下,小学语文阅读课堂的增效策略至关重要。文章探讨了在“双减”政策背景下,如何通过教研先行、兴趣引导、方法赋能等多方面策略来提高小学语文阅读课堂的教学质量。首先,教研先行成为教师在双减背景下的先决条件,教师需要积极参与教研活动,共同研究更有实践价值的教学方案。其次,兴趣引导成为课堂的活力之源,教师可以通过题目激趣、情境激趣、主题激趣等方式,激发学生的学习兴趣,增强他们的情感投入。再者,方法赋能是提高教学质量的关键,教师应不断优化教学方法,向学生传授学习方法,以实现“教师教好”和“学生会学”的双重目标。
