教学行为视角下小学数学课堂教学优化策略

教学行为是教师课堂教学活动中,以教学目标为导向,利用语言、板书及非肢体语言等,向学生传输教学信息,提升学生课堂参与水平的行为。更好有效的教学行为,能够推动课堂教学成效不断提升,帮助学生形成更为完善的知识结构。文章在明确小学数学教学行为概念和类型基础上,说明小学数学教学中优秀教师与新教师的行为特征,提出教学行为视角下小学数学课堂教学优化策略和优化保障,以此为小学数学教学改革提供参考,为推动课堂教学成效提升起到应有促进作用。