“双减”视域下人、环境和教育关系的新变——基于《关于费尔巴哈的提纲》第三条

人、环境和教育三者之间的关系十分复杂,马克思在批判以往的旧唯物主义者对三者关系形而上学的错误认知的基础上引入了科学的实践观,澄明了三者的现实关系,即人和环境的有机改变是基于实践的。借古思今,“双减”的落地不由得引发我们对人、环境和教育关系的新的思考:被资本异化的社会主义教育要归复人本位,要更加注重培养教育者的使命感和责任感,以实践新理路创设教育新模式。