“双减”政策下小学数学分层作业设计研究——以空间几何模块为例

深度贯彻“双减”政策的背景下,遵循更加科学的理念,将“减负增效”融入不同的作业环境中,达成有 效的分层,是新时期教学改革的重要体现之一。作为教师,应聚焦于学生的个体差异水平,联系教学目标与方向, 生成形式多样、种类多元、层次明晰的作业活动等,为学生创设出自由选择的条件,促使他们迈入适合自己的空 间中,展开进一步的思考以及探索,朝着“最近发展区”进发,历经潜移默化的过程获得思维水平、学习方法、 认知体系、积极心理等方面的成长,助力学生的核心素养的提升。