指向“三维”路径的小学英语单元整体作业评价策略研究

英语作为全球使用最广泛的语言之一,对于小学生未来的发展具有重要意义。在我国,小学阶段已经开设英语课程,目的在于培养学生具备良好的英语素养。然而,传统的小学英语作业布置方式存在一些问题,如缺乏整体性、形式单一、评价方式片面等。这些问题不仅影响了学生的英语学习效果,还可能使学生产生厌学情绪。指向“三维”路径指的是在英语作业设计中,秉承“因材施教”的理念,将落实立德树人的根本任务与英语核心素养培养有机融合,坚持优秀传统教育理念传承,坚持育人方式创新。指向“三维”路径的梯度分级、广度延伸、深度开发,让作业设计更有精准度、创新度、生长度。学生在完成作业过程中需要掌握的知识点、能力发展和情感态度等多方面的要求,而这些方面相互关联、相互促进,构成了一个完整的单元整体作业评价策略。