基于互动协同理论高中英语读后续写的优化研究

互动协同理论指说话者双方在交流的时候通过调整自己的语言与结构,双方顺应后达到互相配合与适应的目的。从阅读的角度再深层研究互动协同理论,从之前人与人的对话互动,变为人与读物之间的互动,通过重复使用原文中的词汇与语言结构,产生协同效应,进一步帮助学生更精准地把握目标语言结构。总的来说,在教育领域中探究互动协同理论,其本质就是一种学习效应。高中生进行读后续写的时候运用互动协同理论,通过与同学、与读物之间的交互,能够充分调动思维,产生新的想法,而这些想法则是读后续写的切入点,能够提升读后续写效果,全面提升学生的读后续写能力。