聚焦真实问题,打造活力课堂——以《装饰工程计量计价》为例

传统课堂教学往往以教师为主体,满堂灌的教学模式,学生被动接受知识,而教师在传授知识的过程中,侧重于知识点的讲解,而往往忽略了知识点的落地。单一的教学形式,忽视了学生的个体性差异。传统教学把教材作为学生知识的主要来源,甚至是唯一来源。如果仅仅侧重于研究教师如何“教”,而对学生如何“学”的过程缺少洞见,则无法达到理想的教学效果。现代教育不仅仅是知识的传授,而要以更加多样化的教学内容,包括实践、案例分析、团队合作等,加强师生互动,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合能力。本文就以《装饰工程计量计价》为例,聚焦传统课堂的真实问题,探寻符合现代职业学生发展需求的活力课堂。