摘要
案例以学科融合为基底、“岭南园林”为研究载体,开发以大观念引领主题大单元的项目式学习课程范式。 开展通过解决核心问题:“岭南园林在岭南文化的构建中有怎样的意义和价值?反映了岭南人怎样的生活态度?” 的项目式学习,运用多学科知识,完成最终项目作业“园林雅集”策划。学生通过完成项目及其中子作业(子任 务),掌握自主性学习、探究性学习、生成性学习的学习方法,形成良好的思维习惯,达到深度学习的效果,树 立文化自信,最终发展核心素养,完成立德树人的教育任务。其中涉及乡土文化资源如何高效运用在校园课程中 等等。研究手段包括文献研究法、行动研究法、调查研究法等。
