摘要
《义务教育语文课程标准(2011年版)》将小学生划分为三大阶段。其中,小学三年级是习作教学的初始阶段。然而,小学生在语言表达、组织和逻辑思维等方面相对薄弱,对习作主题内涵的理解较为困难,习作内容常显得空洞和情感匮乏。在小学语文习作教学中,绘本中的生动图画和通俗文字可以为“说话”环节提供素材,帮助学生勇敢表达感悟与心得。绘本作为仿写的对象,可培养学生的模仿能力,提高其写作水平。应用绘本时,教师需要科学选择适合学生的素材,结合学生心理特征创设良好的学习环境,通过引导学生读写培养其写作技巧。此外,创新绘本教学模式,开启学生想象力,让学生在写作中体验乐趣。
