摘要
“双减”政策的颁布给义务教育阶段的教学工作带来了新变化。小学数学课程作为义务教育阶段的核心课 程,更需要快速适应“双减”背景,优化作业设计,实现设计分层,以满足学生的差异化学习需求,有针对性地 提升学生的数学学习能力提供支持。通过本文分析可知,在?双减?背景下,小学数学作业的分层设计工作落实 仍然存在分层准确度不足、作业内容灵活性不足、作业形式实践性不足三个方面的问题。在分层设计小学数学作 业时,教师需要适应新的教学政策,注重结合学生基础学情设计作业、合理分配理论与实践作业比例、提升作业 形式的拓展性与实践性。从多角度结合学生的学习需求和学习能力设计数学作业,为提升学生的数学学习能力奠 定基础。
