教育从生活中来——用时事大情境引领初中地理单元教学

利用时事热点素材创设“大情境”,重构教学内容结构框架,使教学过程情境化,采用“制定单元主题—明确单元目标—设置评价任务—统筹学习活动—布置作业与检测—学生学后反思”的步骤对人教版地理七年级上册“天气与气候”一章进行单元教学设计并实践反思。