摘要
近年来,我国不断对教育进行深化改革,对于教师的教学模式提出了更高的要求。数学作为一门重要的学科,其价值远不止于传授理论知识和提高学生的成绩。它在培养学生的逻辑思维能力和综合素养方面具有关键作用。然而在小学数学教育中,很多教师受传统教学方法的束缚,仅注重知识传授,而忽视了数学教育的更深层次目标,如激发学生的创造力、培养解决问题的能力以及让他们享受数学学习的乐趣。为了转变这种现状,新课程改革中提到了一种新型的教学模式——“学”“讲”结合。这种教学模式的核心是学生首先要学进去,然后再讲出来,简单来说就是学生学会后再讲出来,这样可以突出学生的主体地位,取代了教师传统的教学模式。在这一过程中学生的学习能力与表达能力可以得到明显提升,还能促进教学质量的提升。
