高中生物学教学情境创设的误区与对策

在核心素养培养任务指导下的高中生物教学工作中,受到整体教学内容实践性特点的影响,情境教学策略已经得到了越来越多教师的认可与实践。在这个过程中,通过对教学情境的创设虽然能够确保学生们生物学习积极性与知识探究效率的有效提高,但由于部分教师整体的教学理念仍然较为落后,因此其创设出的生物教学情境中往往存在着较为明显的问题,最终直接影响到教师教学情境的教育效果。基于此,本文就结合高中生物教学情境创设过程中存在的各种误区,简要论述了几点行之有效的应对策略与方法。