摘要
大单元的整体设计理念指向学科的核心素养,使碎片化的知识语境化、结构化、整合化。大单元教学设计的核心是借助“大概念”的提炼、大情境的创设、大任务的驱动,促进内容单元向学习单元的演进。其中,“大概念”的提炼需要借助解决核心概念、目的意义、策略、传递与应用四个基本问题来实现。如何在小学语文的大单元教学中拓展学生的知识视野,强化学生的素养,充分利用大概念分析教学,仍然需要教师进行不断的分析。基于此,本文就大概念下小学语文大单元教学设计进行分析,采用文献法,从对大概念的认识入手,对大单元的教学设计特点以及应用策略进行分析探究,以期能够为语文教师提高教学水平提供借鉴。
