接受美学视角下整本书阅读探究——以《骆驼祥子》为例

整本书阅读在阅读情境上具有一定的复杂性和不确定性,在阅读策略上也有一定的综合性。作为学习任务群之一,它不仅是新课程改革中的一大亮点,还是当下我们所面临的一个全新挑战。从接受美学理论的视角来看,其强调的是读者的主动参与与文本意义的建构,把读者与作者架构在一个系统内,从而实现精细阅读。本文从接受美学理论出发,以《骆驼祥子》为例,探索整本书阅读的新路径。