学生阅读素养调查及状况分析——以转龙中心校为例

本文对禄劝彝族苗族自治县转龙镇中心学校小学生的阅读素养现状进行了调查和分析,发现学生阅读时间不足、阅读范围较窄、阅读方法和技巧缺乏等问题。本文利用数据相关性实证分析,发现家庭因素、学校因素和学生个体因素等影响了学生的阅读素养发展水平,并基于对以上问题的分析,为下一步加强和促进对中心校学生阅读素养的培养提供数据支持。