“行走”的小讲堂:促进小学生自主成长——“双减”背景下家校协同育人的实践探索

本文从“双减”政策背景下家校协同育人教学视角出发,以小学生自主成长为目标,探索行走的小讲堂教育模式。该模式通过家校协同合作,能够促进小学生提高自主学习能力、减轻学习负担,旨在落实“双减”政策,推动小学生全面成长、健康发展。