基于学科大概念培养高中生历史解释能力教学策略初探

高中历史教学涉及大量的历史材料,教师需要运用有效的策略来培养高中生的历史解释能力。对于高中生来说,拥有强大的历史解释能力是一项至关重要的技能,可以帮助高中生更有效地学习,并促进高中生全面发展。因此,在学科大概念下,教师应优先培养高中生的历史解释能力。在教学过程中,高中历史教师应采用大概念教学模式,充分激发高中生的学习兴趣,鼓励高中生积极融入课堂,分析历史发展的规律,从而提高高中生历史解释能力。