基于进阶式教学理论提升物理建模能力的课堂实践——以“曲线运动”为例

课堂教学的设计要促进学生思维的“生长”,源于这一理念,教师应把进阶式教学理论在教学中进行实践。在学生解决实际物理问题时,建模能力的培养始终处在重要的地位。因此,笔者以“曲线运动”一课为例,浅谈自己的研究和经验。