摘要
在初中音乐核心素养中,识谱教学既是理论知识学习的重点,同时也是进行音乐有效学习必不可少的工具。从音乐本身来看,它不仅是一种极富感染力的“语言”,同时还可以以不同形式进行情感表达,具有极强的艺术表现力。学生在进行音乐学习的过程中,既能使其不断地增强艺术修养,还能在深入学习后进行音乐艺术创作。然而,由于音乐识谱的学习过程存在一定难度,且一直以来受到多种因素的限制影响,使之并未得到足够的重视与正确的认识。为此,通过对初中音乐识谱教学有效性策略展开相关探讨,希望可以在提升识谱教学效率的同时,还能培养学生音乐核心素养,使之更加有效地融入到音乐学习与创作中。
