摘要
随着《义务教育课程标准》的不断深入,大单元教学的理念越来越被广泛地关注起来。选择优质的大单元教学模式,生成具象化的单元活动主题等,则可以培养学生逐步建立完整的知识体系,发展学生的读写能力,助力学生的核心素养提升。因此,作为教师,应积极解读大单元教学的内涵以及核心要求,着眼于学生的发展需要,选择巧妙的教学建构形式,联系不同文本所形成的客观主题来生成学习任务、驱动项目等,促使学生在不断分析与解读的过程中,展开文本联系,发现其中的异同,自然而然地把握当然的主题思想,感受语言表达,形成宏观性的架构,发展学生的素质能力。
