摘要
“双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生的课业负担,激发学生潜能,提升学生的综合能力。“双减”的实施证明基础教育需要回归育人的本质,使学生全面健康发展。在中学物理课堂中,复杂的物理知识和教师灌输式的讲授方式容易使学生丧失自主能动性,对物理学习提不起兴趣,无法快乐地进行学习。因此,在中学物理教学中物理教师需要从自身出发,转变教学观念与思想,从单纯的讲授式教学中跳脱出来,丰富课程素材,优化课堂结构,创新教学方法,真正做到以学生为主体,教师为主导,通过探究式教学激发学生的学习兴趣,使学生在面对复杂物理知识时做到不畏惧,勇于挑战。探究式教学模式在中学物理教学中的融入,无论对学生物理意识、学习能力、综合能力的提升,还是对学生的全面发展,都有积极作用。
