地方院校小学教育师范生实践性知识生成路径研究

实践性知识是师范生成长中的一种特殊知识形态,对教师专业发展具有重要意义。地方院校因特殊的教育生态环境,探索其师范生实践性知识的生成路径,具有重要意义。基于四川省S学院小学教育师范生的调查发现,师范生实践性知识的生成受到外在因素和内在因素的影响,其实践性知识生成需经历专业知识积累、实践经验获得、知识反思提炼、交流合作共享、持续更新发展五个阶段,地方院校应围绕师范生实践性知识的生成,加强教育教学改革,提升人才培养质量。