“双减”背景下初中数学合作学习法的应用

义务教育阶段育人工作的开展要严格落实“双减”政策,凸显学生主体性价值。初中数学教学工作的开展,要真正将唤起学生学习动力,激发学生学习参与热情,服务学生主体进步放在首位。践行“双减”育人理念,向课堂要质量,推进课程学习提质、减负、增效。为了促进学生潜能激发,引领学生共同进步,在初中数学教学工作开展中,要进行引入合作学习模式,充分迎合学生多元化学习需求,推进科学分组,引导学生互动沟通,优化任务安排,保障学生学习热情充分释放,促进学生综合能力稳步提升。