摘要
在小学语文学科新课程标准成为指导教育教学工作的重要方向之后,教师需要在教学理念与教学方式两个维度做出调整,以便适应新课标标准为课堂教学有效性提出的严格要求。因而教师需要从新课标背景出发创新教学模式,通过改善教学效率及效果的形式,响应新课程标准提出的教学改革要求。而当前,大单元整合教学模式逐渐引起了越来越多教师的关注,原因在于该教学模式可以借助深度整合的形式为小学生呈现原本相对分散的知识内容,也就可以帮助小学生更加科学地予以掌握。为此,教师首先需要更加深入地认识大单元整合教学模式的具体内涵和设计原则,然后才可以为后续践行该教学模式的实践过程提供理论性的支持,确保该教学模式可以服务于课堂教学有效性的提升。
