摘要
分析连贯性护理健康教育在双相情感障碍患者中的应用效果。方法 选择本医院2020年4月-2023年5月收治的59例双相情感障碍患者,随机分为两组,观察组,共计30例,护理期间给予连贯性护理健康教育干预,另29例患者设为对照组,护理期间实施常规健康教育,对比两组护理前后负性情绪、认知水平改善情况。结果 两组护理前负性情绪、认知水平相比无显著差异;护理后负性情绪、认知水平均显著改善,且观察组负性情绪、认知水平改善显著优于对照组(P<0.05)。结论 连贯性护理健康教育在双相情感障碍患者中具有良好的应用效果,能有效促进负性情绪、认知水平改善。
