摘要
探究MDT教学法在护理教学中的应用。方法 选取2022.09-2023.09内本院32例护生,借助数字分组法,将其设置为对比组(16例)、探究组(16例)。对比组采取传统教学法(LBL),探究组采取多学科协作(MDT)教学法,比较两种教学方法的应用效果。结果 探究组护生考核、学习能力、批判性思维、教学评价评分均更高,且护生满意度(100.00%)相较于对比组(81.25%)更高,(P<0.05)。结论 在开展护理教学时,采用MDT教学法能够获得更加显著的教学效果,促进护生临床能力全面提升,进而获得更多护生的满意评价。
