利用表现性评价实现自读课教学评一体化的案例实践——以初中语文自读课文《再塑生命的人》为例

评价是整个教学过程中重要的组成内容与环节。其中,表现性评价能够让学生在真实或模拟真实的情境中,通过可视化的呈现方式,明确体现自身学习能力、过程与成果。在学生完成基于表现性评价设计的活动或任务中,教师能够对学生学习行为获得及时反馈与掌握,并以此调整课堂内容与节奏,让学生学习更为高效。本文以教材七年级上册第三单元自读课文《再塑生命的人》为例,阐述利用表现性评价,实现初中语文自读课文目标、过程、评价一体化的具体实践。