PBL教学法在营养科实习生带教中的应用效果观察

对营养科实习生以PBL(以问题为导向)教学方式进行带教,分析教学结果。方法 研究时间为2022年,以本年度50名实习生为研究对象,随机分为对照组(25例常规带教)、观察组(25例PBL方式带教)对比两组成绩、能力及对教学的满意度。结果 观察组学生成绩较高,个人能力提升占比高于对照组,对教学方式较为满意。结论 以问题式教学在营养科实习生带教中应用,可增强实习生学习兴趣,促进实习生自主学习,提高整体成绩。