网络舆情分析课程的分层教学研究

为确保不同专业背景和能力水平的学生在网络舆情分析课程中同步发展,展开分层式教学研究。在课前准备阶段,将学生分为基础层、拔高层和跃进层三个层次,并设计相应的分层式教学目标和微课资源。在此基础上,搭建了一套集网络舆情基础知识、案例解析、技术展示、实验实践为一体的分层理论与实验活动方案。教学实践结果表明,分层式教学能够同时满足不同层次的学生需求,激发不同层次的学生兴趣,同时促进多层次学生相互学习,同步发展。