新课标背景下低年级小学科学教学评一体化的策略研究

教学评一体化是新课标背景下落实立德树人根本任务、实现学生核心素养发展的重要方式。本文阐释了教学评一体化的内涵,结合教学经验梳理并总结了低年级小学科学课堂教学评一体化实践中的问题,包括教与学“两张皮”、教育与评价二元分离、教学评三者的目标不一致、评价主体单一化和评价方式单一性等问题,提出了实施对策,运用标准多维性、主体多级性、方式多元化促进教学评一体化的策略,为小学科学教学评一体化的理论探讨与有效实践提供参考。