“双减”背景下初中地理作业设计探究

近年来,“双减”政策在教育领域对中小学课程和教学活动产生了深刻影响。政策旨在减轻学生过重的学业负担,但同时也对课程设置和教学活动提出了新的要求。初中地理作为一门关键学科,其作业设计不仅仅应关注学科知识的传递,更需强调对学生综合素养的培养。本文旨在探讨在“双减”政策背景下初中地理作业设计所面临的问题,并提出相应的优化策略,以期为地理教育的进一步发展提供理论支持。