“双减”背景下初中生物学课堂教学优化策略

生物科学是自然科学中的基础学科之一,是研究生命现象和生命活动规律的一门科学。生物学科核心素养是学生的学习目标,也是对教师的教学指导标准。教师要培养学生生物核心素养,让学生具有提问意识,形成生物学习思维。学生要在设想问题、独立思考、探究问题、解答问题过程中,在对知识的质疑和反思中获得发展与提高。“双减”政策背景下,初中生物教师要结合具体的教学内容,灵活运用不同的教学方法,充分调动起学生学习探究的积极性,进而创建以生为本的高效课堂。