摘要
治疗孤独症(ASD)患儿,在训练中采取行为分析疗法(ABA)+结构化教学(TEACCH)模式,所取得的疗效及价值。方法 于2022年3月-2023年3月采集病例资料入档,对象为医院收治的ASD患儿,共计纳入70例,基于“简单随机化方法”1:1分组,划分为对照组(接受TEACCH训练)与观察组(接受ABA结合TEACCH的训练方式),各纳入35例;评价2组的语言功能、行为能力、核心症状、社交能力。结果 治疗后,2组PEP-3评分呈升高趋势,ABC、CARS、ATEC评分均呈下降趋势,且观察组改变更明显(P<0.05)。结论 开展ABA结合TEACCH的训练方式有利于提高ASD患儿的语言及社交能力,改善患儿行为,促进症状改善及病情康复。
