摘要
三全育人强调在人才培养过程中,需要全面发挥所有教育主体的作用,充分利用各种教育资源,实现全方位、全过程的育人。在当前高等教育改革背景下,高校要积极探索“三全育人”视域下理实一体化课程评价体系构建,以提高人才培养质量。本文在厘清相关概念的基础上,以工业机器人专科课程为例,探讨了“三全育人”视域下工业机器人专业课程评价体系的相关原则和具体路径。
基金
2021年度广西职业教育教学改革研究项目““三全育人”视域下理实一体化课程评价体系构建的研究与实践——以工业机器人专业课程《可编程控制器技术》为例”(编号:GXGZJG2021B149)。
