探索小学语文写作教学中有效的评价方式与方法

小学阶段的写作教学,在过去的小学语文教学阶段中其主要展现形式是,教师组织学生进行写作。这种固定的写作教学模式,在一定程度上反映了传统的写作教学环节对学生写作能力培养的局限性,因为单纯的以组织学生进行文字的创作与书写,只能培养学生的语言应用能力,对于素材的积累和语言逻辑思维都不会有一个较为良好的培育效果。所以在新课程标准对于学生的写作能力明确提出要求之后,教师就必须要对小学阶段的语文写作教学进行合理的评价。