摘要
护理带教急诊科监护护理实习生时应用翻转课堂教学的作用及意义探讨。方法 从本院急诊监护护理实习生中抽选50名展开研究讨论,入选实习生的实习时间即2022年3月至2023年3月,根据入组顺序为实习生进行编号,而后将25名奇数编号设为参比组,25名偶数编号设为研究组,护理带教方法分别是常规教学、翻转课堂教学,分析比较实习生学习成绩、教学质量及满意度。结果 研究组实践操作、理论知识考核成绩分值高于参比组,P<0.05,有统计学差异;研究组急救水平考核评分、感染控制考核评分、观察病情考核评分、体征监测考核评分高于参比组,P<0.05,有统计学差异;研究组教学满意度高于参比组,P<0.05,有统计学差异。结论 与常规教学方法相比较,急诊科开展翻转课堂教学方法能够更好的帮助护理实习生掌握急诊监护技术,继而提高其监护能力,是护理实习生予以很高评价的教学模式,值得予以广泛推行。
