摘要
数据时代的快速发展,对大学生的学习能力提出了新的要求。大学生学业能力作为学习能力的重要体现,其评价结果对学生管理、教师课堂教学及课程改革等有重要的参考价值。本研究采用层次分析法(AHP)与模糊综合评价法(FCE)结合的多元评价方法,建立了以学生为本的大学生学业能力评价模型,用于评价民办高校大学生的学业能力现状,该评价以量化方式反映大学生学业能力。调查发现学生的学业基础、问题发现、分析与解决能力、学生自我发展与责任意识是影响学生学业能力的重要因素,通过进一步加强思政教育,在抓思想、抓制度、抓实践、抓成效方面取得成效,促进学生的学业能力发展。
