“历史学+地理科学复合培养” 专业学生自我提升路径探索

福建师范大学“历史学+地理科学复合培养”专业试点的设立是学科融合背景下发展我国教育事业的重要一环。中学教学要求学生有丰富的专业知识、有效的教学方法以及宽广的教育视野,而专业目前存在学习压力较大、学科融合理念落地困难、实践效果不理想等问题,复合专业学生应树立学科融合意识、合理确定主次学科、主动参与教学实践、积极参与专业建设管理,以促进专业的持续发展和学生能力的不断提高。