“双减”视阈下的初中物理作业设计与实践

伴随着我国的经济增长以及教育变革的深入,初中物理课程标准已经更为清晰地阐述了“以提升学生的能力为主导,培养学生的终身学习习惯”的关键观点。在教学过程中,初中物理教师注意到,现行的物理作业设计存在一些问题,这些问题妨碍了学生的成长。本文在研究了“双减”政策对初中物理教育效果的影响后,倡导把作业布置融入到基本的教育环节,并依照当前和未来的情况来确定有效的解决方案以增强初中物理教师的授课效果,从而推动学生的全方位和谐发展。