融合式教学在心内科临床实习教学中的应用研究

探讨基于LBL- PBL -TBL- CBL-BOPPPS-翻转课堂教学—微课及微信互动教学的融合式教学模式在心内科临床实习教学中的应用效果。方法 将180名心内科实习生随机分为两组,其中观察组甲(n=90)应用融合式教学模式进行教学,对照组乙(n=90)采取单一方式教学,甲乙两组均在不同阶段对理论知识、临床操作技能、课程满意度进行量表评价,对比两组教学效果。结果 甲组在沟通技能、医疗面谈技能、体格检查技能、临床判断、人文关怀、整体表现等方面明显高于乙组。甲乙两组理论考核成绩(95.43±2.71)VS(95.18±2.94)比较差异无统计学意义(P>0.05),操作考核成绩(94.64±3.18)VS(86.95±4.36)比较差异明显(P<0.05)。结论 融合式教学法能够提高学生的学习热情,有效提高学生的临床操作技能,提高心内科临床实习教学效果。