“双高建设”视角下高职院校青年教师教学能力提升研究——以亳州职业技术学院为例

“双高建设”背景下高质量发展职业教育对青年教师教学能力提出更高要求。本文阐述了国内外青年教师教学能力的研究现状,把握“双高建设”的内涵,提出高职院校青年教师教学能力的组织架构体系。在对亳州职业技术学院六十一名青年教师教学能力调研分析基础上,剖析影响青年教师教学能力发展的内因、外因,最后提出将青年教师发展分为三个阶段,分步提升青年教师的教学能力。