基于“双减”政策的小学家校协同共育机制构建

“双减”政策的提出使得我国教育的整体发展发生了翻天覆地的变化。“双减”政策最重要的理念就是教育不再只是学校的责任,家庭和社会也应担负起各自的教育责任。作为孩子教育的第一阵地,家庭教育有着不可忽视的重要地位,无论是对孩子的身心发展,还是对其后期可持续学习能力的养成,综合素质和能力的培养都起到了决定性的作用。学校如果能通过科学合理的方式利用好家庭教育这一“利器”,构建完善、健全的家校合作机制,充分发掘家庭教育在小学生教育过程中的重要作用,对于当代小学生身心健康的成长有着极为重要的促进作用。本文对“双减”政策下小学阶段家校合作机制的构建进行了详细的分析。